Especificidades do ensino superior — visão geral

O ensino superior, a formação contínua e os centros de formação têm restrições muito diferentes das do ensino básico e secundário. Esta secção reúne as páginas que cobrem essas especificidades.

Características típicas

• Modo calendário em vez de semanal — o ensino raramente é recorrente durante todo o ano; as aulas são antes marcadas uma a uma.
• Muitos intervenientes externos — professores contratados, professores convidados, especialistas. Ver Intervenientes externos.
• Turmas paralelas em vez de turmas únicas — um mestrado pode ter vários percursos que partilham alguns cursos, com especializações em comum mas projetos próprios.
• Coensino frequente (pares de docentes, dupla especialidade).
• Exames em várias salas (anfiteatros desdobrados). Ver Exames em várias salas.
• Ligações de videoconferência por curso (cursos híbridos, ensino parcialmente a distância). Ver Ligações de videoconferência por curso.
• Alunos em repetição ou fora do percurso a gerir.

Recomendações de configuração

• Conta Premium — inclui o modo calendário, as disponibilidades datadas, vários horários ativos e os eventos pontuais (defesas de dissertação, júris, dias abertos). A qualificação a distância / híbrida das aulas — a sua modalidade — também faz parte dela; a ligação de videoconferência por si só continua disponível em todas as contas.
• Modo calendário para o horário ou horários principais, indispensável na maioria dos casos do ensino superior.
• Vários horários ativos em paralelo se combinar cursos recorrentes e cursos pontuais, ou se a sua instituição abranger várias faculdades independentes, ou se se tratar de um grupo de escolas.
• Grupos de grupos para os agrupamentos evolutivos.
• Registo das disponibilidades em modo calendário — disponibilidades registadas data a data pelos intervenientes, consolidadas em tempo real.
• API + integrações com o seu SIS ou ERP — muitas vezes a sincronização com sistemas externos nas escolas de negócios e de engenharia. Sincroniza as entidades (professores, salas) e o catálogo da oferta, e comunica as aulas como intervenções ao sistema central, a fonte de verdade da instituição.

Vocabulário

Aquilo a que as instituições de ensino superior chamam matriz curricular, plano de curso, programa ou syllabus corresponde, do lado do Omniscol, ao conjunto de cursos de uma turma ou de uma formação — sendo cada curso uma disciplina tipada, atribuída a uma turma, com o seu volume horário e as suas restrições. As suas aulas são as ocorrências planeadas.

Os restantes termos do ensino superior designam entidades Omniscol mais genéricas, documentadas no glossário: aprendiz e participante remetem para o aluno; interveniente, professor contratado, professor efetivo e especialista para o professor; promoção, sessão e coorte para a turma.

Casos de uso do ensino superior

• FAQ — casos de uso no ensino superior
• FAQ — casos particulares e configurações avançadas