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Mehrstufenklassen

Mehrstufenklassen fassen Schüler mehrerer Jahrgangsstufen im selben Raum zusammen, unter der Verantwortung einer einzigen Lehrkraft. Das ist die Realität kleiner ländlicher Schulen in der Grundstufe, mitunter auch von Förderschulen oder internationalen Schulen mit geringen Schülerzahlen.

Warum Omniscol diese Fälle bewältigt

Das Omniscol-Modell — das die (administrative) Klasse von den Gruppen (pädagogische Teilmengen) trennt — deckt Mehrstufenklassen von Haus aus ab. Dieselbe administrative Klasse 2./3. Klasse kann zwei Gruppen 2. Klasse und 3. Klasse tragen, manchmal mit einem gemeinsamen Kurs, manchmal mit nach Jahrgangsstufe getrennten Kursen.

Modellierung

Zwei Ansätze, je nach Art der erteilten Kurse:

Ansatz A — eine administrative Klasse, zwei pädagogische Gruppen

  • Administrative Klasse: 2./3. Klasse (für die Schülerverwaltung, die Elternliste, den Raum).
  • Pädagogische Gruppen: 2. Klasse und 3. Klasse.
  • Die gemeinsamen Kurse (Musik, Sport, Klassenrat) werden der ganzen Klasse 2./3. Klasse zugewiesen.
  • Die getrennten Kurse (Lesen / Mathematik auf der Ebene jeder Gruppe) verwenden die Gruppen 2. Klasse und 3. Klasse, deklariert als Klassenteilung, damit sie gleichzeitig stattfinden (die einzige Lehrkraft unterrichtet die eine Gruppe, während die andere selbstständig arbeitet).

Ansatz B — zwei administrative Klassen, eine einzige Lehrkraft

  • Getrennte administrative Klassen: 2. Klasse und 3. Klasse.
  • Die einzige Lehrkraft ist den Kursen beider Klassen zugewiesen.
  • Da eine Lehrkraft nicht zwei Unterrichtsstunden zur selben Zeit halten kann, meldet Omniscol einen Konflikt, wenn ihre Unterrichtsstunden der 2. und der 3. Klasse in dasselbe Zeitfenster gelegt werden.

Ansatz B ist seltener, weil er die administrative Verwaltung verkompliziert (zwei getrennte Klassen für das, was in der Praxis eine einzige Schülergruppe ist) und weil er keinen so direkten Mechanismus wie die Klassenteilung bietet, um den Wechsel zwischen den Jahrgangsstufen zu organisieren.

Drei Jahrgangsstufen und mehr

Der Mechanismus lässt sich auf drei oder mehr Jahrgangsstufen ausweiten (der Fall sehr kleiner Schulen: 1. bis 5. Klasse im selben Raum). Omniscol setzt keine zahlenmäßige Grenze — die Komplexität ergibt sich aus der pädagogischen Organisation, nicht aus der Modellierung.

Studierzeiten und selbstständiges Arbeiten

Wenn die einzige Lehrkraft bei einer Jahrgangsstufe ist, arbeitet die andere Jahrgangsstufe selbstständig im selben Raum. Es besteht keine Notwendigkeit, dies als Studierzeit zu modellieren — es gehört untrennbar dazu, wie eine Mehrstufenklasse funktioniert, und ist keine gesonderte Aufsichtsaufgabe.

Anleitung

Eine mehrstufige Klasse 2./3. Klasse modellieren

  1. Der typische Fall der ländlichen Schule: eine Klasse 2./3. Klasse mit einer einzigen Lehrkraft, die zwischen den beiden Jahrgangsstufen wechselt. Ansatz A (empfohlen): eine administrative Klasse, zwei pädagogische Gruppen.

  2. Legen Sie die administrative Klasse 2./3. Klasse unter Klassen an. Sie trägt die Schülerliste, die Eltern, den Raum, die Kommunikation. Stufe: weisen Sie die repräsentativste Stufe zu oder legen Sie eine eigene Stufe Mehrstufig Grundschule an.

  3. Legen Sie die beiden pädagogischen Gruppen 2. Klasse und 3. Klasse innerhalb der Klasse an. Ordnen Sie die Schüler ihrer jeweiligen Gruppe zu. Die beiden Gruppen zusammen = die ganze Klasse.

  4. Deklarieren Sie die Gruppen als Klassenteilung (2. Klasse, 3. Klasse): die Teilung erlaubt ihre gleichzeitige Platzierung (sie hebt den Konflikt auf, der sie sonst verböte), und der Generierungsalgorithmus versucht, die Kurse der 2. und der 3. Klasse in dieselben Zeitfenster zu legen. Raum und Lehrkraft bleiben Kurs für Kurs zugewiesen. Siehe Klassenteilungen.

  5. Gemeinsame Kurse (Musik, Sport, Klassenrat): weisen Sie sie der ganzen Klasse 2./3. Klasse zu. Alle Schüler besuchen sie zusammen.

  6. Nach Jahrgangsstufe getrennte Kurse (Lesen, Mathematik): legen Sie einen Kurs je Gruppe 2. Klasse und 3. Klasse an, im selben Zeitfenster (wie es die Klassenteilung erfordert). Weisen Sie die Lehrkraft dem Kurs zu, den sie leitet, und belassen Sie den anderen Kurs ohne Lehrkraft (selbstständiges Arbeiten): dieselbe Lehrkraft, zwei gleichzeitigen Unterrichtsstunden zugewiesen, würde einen Konflikt auslösen. Es besteht keine Notwendigkeit, eine Studierzeit zu modellieren; das selbstständige Arbeiten gehört untrennbar dazu, wie eine Mehrstufenklasse funktioniert.

  7. Für sehr kleine Schulen (1. bis 5. Klasse im selben Raum) lässt sich der Mechanismus ohne Grenze ausweiten. Sie legen so viele Gruppen an, wie es Jahrgangsstufen gibt, deklariert als Klassenteilung. Die Komplexität ergibt sich aus der pädagogischen Organisation, nicht aus der Omniscol-Modellierung.

Siehe auch

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