Mehrere Standorte in der Hochschullehre

Mehrere Standorte sind eine Funktion, die ab dem Standard-Plan verfügbar ist (nur in Lite deaktiviert); die allgemeinen Prinzipien sind beschrieben unter Standorte, Räume, Ressourcen, mehrere Räume. Diese Seite listet die in der Hochschullehre häufigen Besonderheiten auf, wo mehrere Standorte fast die Norm sind: Ingenieurschulen auf mehreren Campus, Business Schools in den Regionen, Universitäten mit mehreren Standorten.

Beachten Sie: In Omniscol ist der Campus ein organisatorischer Begriff, der sich vom Standort unterscheidet. Beide überschneiden sich oft (ein Campus je Standort, mit seinen eigenen Klassen). Wenn Sie ein Zeitraster, Räume oder Fahrzeiten verwalten müssen, modellieren Sie den Ort als Standort.

Diese Fallgestaltungen gelten auch im Schulbereich, wenn die Einrichtung geografisch verteilt ist (getrennte Sekundarstufen I und II, eine Schule mit Vorschul-Außenstelle usw.).

Typischer Fall: ein Hauptstandort + Außenstellen in den Regionen

Häufiger Fall in Ingenieur- oder Wirtschaftshochschulen:

• 1 Hauptstandort (typischerweise der Hauptsitz),
• 1 bis N Außenstellen in den Regionen, wo ausgelagerte Jahrgänge einen Teil des Studiengangs absolvieren,
• Dozenten, die zwischen den Standorten pendeln.

Omniscol-Modellierung: ein Standort je Ort, Fahrzeiten je Paar deklariert (die Hochgeschwindigkeitszüge / Flüge / Autofahrten zwischen den Standorten). Siehe Richtlinie für mehrere Standorte für die genaue Mechanik (blockierende Einschränkungen auf die Minute genau, um die Fahrzeit verkürzte Mittagspause usw.).

Getrennter Stundenplan je Standort oder globaler Stundenplan

Zwei Philosophien je nach interner Organisation:

• Konsolidierter globaler Stundenplan — ein einziger Stundenplan deckt alle Standorte ab. Geeignet, wenn die Planungsteams zentralisiert sind und die Dozenten viel unterwegs sind. Die Diagnose gleicht alles in einem einzigen Durchlauf ab.
• Ein Stundenplan je Standort — dank der mehrere aktive Stundenpläne parallel, im Premium-Plan enthalten. Jeder Standort hat sein lokales Team, seinen eigenen über dieselben Wochen aktiven Stundenplan; bei der Ansicht werden die Ansichten dynamisch zusammengeführt für die Studierenden oder Dozenten, die mit mehreren Standorten zu tun haben.

Virtuelle Standorte und Fernunterricht

Sonderfall: eine Unterrichtsstunde, die per Video übertragen wird, von einem Hauptstandort an einen vollständig entfernten Jahrgang. Mögliche Modellierung:

• einen virtuellen Standort „Fernunterricht“ ohne Fahrzeit zum Übertragungsstandort anlegen, wodurch jede zeitliche Fahreinschränkung aufgehoben wird,
• dort einen Raum „Video“ je entferntem Jahrgang platzieren,
• diesen Raum der Unterrichtsstunde per mehreren Räumen zusammen mit dem Ursprungshörsaal zuordnen.

Diese Modellierung bleibt begrenzt, wenn Sie viele entfernte Jahrgänge haben: Das Vervielfachen der virtuellen Räume „Video“ wird aufwendig in der Pflege und die Verwaltung ihrer Kapazität ergibt nicht wirklich Sinn. Dokumentieren Sie in diesem Fall den Bedarf als spezifisch und bevorzugen Sie den Videokonferenz-Link direkt auf der Unterrichtsstunde (oder, in Premium, standardmäßig auf der Klasse), ohne einen virtuellen Raum je Jahrgang anzulegen.

Siehe Prüfungen über mehrere Räume für die Mechanik mehrerer Räume und Videokonferenz-Links pro Kurs für die zugehörigen Zoom- / Teams- / Meet-Links.

Filter und Statistiken je Standort

Die Omniscol-Bildschirme bieten Filter je Standort, um einen physischen Ort zu isolieren. Nützlich, um:

• den Stundenplan eines bestimmten Orts anzuzeigen,
• die Raumbelegung einer Außenstelle gesondert zu steuern,
• Statistiken je Standort zu erzeugen (unterrichtete Stunden, Belegungsquoten).

Anzeigetafeln je Standort

Eine anzeigetafel kann auf einen bestimmten Standort filtern, was in der Regel einer Tafel entspricht, die in der Halle eines Standorts installiert ist. Siehe Eine Tafel für eine Halle oder einen Flur einrichten.